Creatividad

Juegos de mesa en el aula: Faraway

¡Hola de nuevo! Hoy vengo a hablaros de algunas de las aplicaciones didácticas de Faraway, el juego narrativo de cartas del que soy autor. Es un juego en el que deberemos crear historias en grupo, utilizando una serie de cartas que representan mundos fantásticos extraídos de los cuentos y, por otra parte, situaciones de la vida cotidiana, en concreto ambientada en el patio de un colegio. Los jugadores deben demostrar varias habilidades: proponer ideas atractivas, desarrollar un discurso interesante y utilizar su ingenio para sacar el máximo partido a las reglas.

Faraway 1

Si queréis saber cómo se juega os invito a que veáis el video tutorial, esta reseña de Zacatrus, un videoblog de juegos de mesa, o descargaros las reglas en este enlace. También podéis curiosear por la red para seguiros informando ya que, para motivo de mi alegría, cada vez más gente lo prueba y comenta. Por cierto, gracias a los compañeros de Consola y tablero por las fotos de este post.

 

Faraway 2

Pero hoy no os escribo para hablaros del juego en sí, sino de sus posibilidades psicoeducativas. La mayoría de las veces lo he empleado para trabajar la Escritura Creativa, trabajo socioemocional en grupo y formación al profesorado. Pero tanto por mi experiencia como la que comparten conmigo los educadores que lo han usado, descubrimos muchísimas aplicaciones, como las siguientes:

  • Podemos desarrollar la Creatividad, tanto a nivel individual como grupal.
  • Desarrolla la empatía y las habilidades sociales, puesto que el juego requiere prestar atención a los intereses y preferencias de los demás jugadores, tanto por la historia como por el proceso comunicativo. Y es que sólo haciendo propuestas interesantes conseguirás ganar.
  • Trabaja la composición, la narración, el desarrollo del lenguaje, vocabulario, ortografía, sintaxis, géneros literarios, etc.
  • Es muy útil para interpretar y abordar la resolución de conflictos puesto que a través de un cuento se puede observar la situación con perspectiva y con menos implicación.
  • Las ilustraciones de las cartas representan una gran cantidad de situaciones y arquetipos, con los cuales podremos indagar con qué se identifica el alumnado y qué proyecciones realiza sobre las realidades mostradas.
  • Fomenta la cohesión grupal y la inclusión.
  • Se puede trabajar la historia, profundizar en aspectos culturales e incluso idiomas.

Faraway 3

Más allá de los tres modos de juego (Normal, Familiar y Avanzado) Faraway puede ser empleado de muchas formas, puesto que las cartas (el alma del juego) es un estupendo material, evocador y muy sugerente. Os propongo una serie de actividades que podéis realizar:

  • Cada persona desarrolla una historia utilizando las mismas cartas que el resto del grupo. Observamos las diferencias y explicamos los motivos y prejuicios que nos han hecho desviarnos en una u otra dirección.
  • Se utilizan las cartas para representar un conflicto, ya sea real o hipotético. El alumnado le da una solución al mismo, de forma individual (para ser comparada después) o en grupo (para llegar a un consenso).
  • Podemos proponer al alumnado identificarse con un personaje, bien a través de una ilustración o bien mediante su participación en la historia que propone la educadora..
  • Para complementar temas teóricos de cualquier asignatura, proponemos crear un cuento que sintetice los aspectos principales o los más llamativos.
  • También se puede contar una historia e identificar las cartas en las que nos hemos basado para componerla.
  • Actividades teatrales o expresivo-corporales en las que el alumnado toma el papel de uno de los personajes del juego.
  • Intentar incluir una lista previa de palabras o conceptos en una narración que generemos.
  • Incluso podemos narrar una autobiografía utilizando nuestro material.

Ya conocemos casos de personas como Manu que han utilizado el juego en sus aulas. Os animo a que conozcáis el juego y experimentéis con él, es muy asequible para cualquier edad, fácil de comprender y con muchísimas posibilidades. Parece que lo he hecho yo ¿eh? 😉

 

Altas Capacidades Intelectuales

Recursos psicoeducativos: ReCréate

¡Hola de nuevo! En esta ocasión, ya que el curso 2015-16 está a punto de terminar, os traigo el dossier del programa «ReCréate«, el cual he realizado con el alumnado con Altas Capacidades Intelectuales de ASA, en concreto con un grupo de 14 chicos, todos varones, de entre 9 y 12 años.

Es un Programa de Enriquecimiento Social, Emocional y Creativo que ha contado con unas 15 sesiones de intervención, en la que hemos empleado recursos expresivos artísticos y creativos, juegos de mesa y de rol y también actividades realizadas conjuntamente con las familias, como una jornada de convivencia en el campo.

El programa ha sido muy bien valorado por el alumnado, que evalúa las actividades y objetivos al finalizarlo, así como las familias, a las que se pregunta por su grado de satisfacción.

ReCreate – Desarrollo del programa

 

Educacion

Partida de Rol: 1055, Almería

En esta ocasión quiero compartir con vosotros esta partida de Rol que podemos utilizar en el aula. Se llama «1055» y está ambientada en la Almería de ese año.

La partida fue diseñada para el Curso «Neurociencia y Aprendizaje a través del Juego de Mesa» organizado para el CEP de Almería en Mayo de 2015. Pude participar mostrando cómo los Juegos de Rol nos pueden servir para trabajar competencias sociales y emocionales en el aula, para ello diseñé una partida junto con mi compañero Antonio en el que el profesorado de esta ciudad se adentrara en esta estimulante herramienta, una introducción de tres horas.

Además de las competencias anteriormente señaladas, identificamos al Juego de Rol como un recurso para aprender Historia y otras disciplinas afines ¿Quieres saber en qué consistió? Pues puedes descargarte la partida ¡Recuerda que puedes adaptarla a tu ciudad y a tus necesidades!

La partida: Partida de Rol en Mesa – CEP Almeria

Nombres árabes: Anexo – Nombres en arabe

Documentos a entregar: Anexo – Documentos a entregar 1

Imágenes: Anexos – Imagenes

Educacion

Los Juegos de Rol en el aula

[et_pb_section admin_label=»section»][et_pb_row admin_label=»row»][et_pb_column type=»4_4″][et_pb_text admin_label=»Texto» background_layout=»light» text_orientation=»justified» use_border_color=»off» border_color=»#ffffff» border_style=»solid»] ¿QUÉ SON LOS JUEGOS DE ROL?

Posiblemente muchos conozcáis, al menos de oídas, lo que es un Juego de Rol. Algunos de nuestros alumnos nos han podido hablar de ellos haciendo referencia a juegos de videoconsolas, ordenadores o smartphones, aquellos en los cuales controlan un personaje que va mejorando sus características conforme avanza el juego. Puede también que algunos compañeros profesionales se refieran a ellos desde la terapia psicológica, suponiendo una herramienta de resolución de conflictos en la que el paciente interpreta una situación problemática o asume el papel de una persona de su entorno. Pues bien, aunque podamos encontrar elementos comunes a ambas fuentes, no son estos los Juegos de Rol a los que nos referimos en este artículo en concreto y en este blog en general.

[/et_pb_text][et_pb_image admin_label=»Imagen» src=»http://www.diego.nanitebased.net/wp-content/uploads/2015/11/gente-jugando-rol.jpg» alt=»¡Hace falta muy poco para jugar al rol!» show_in_lightbox=»off» url_new_window=»off» animation=»off» sticky=»off» align=»center» force_fullwidth=»off» always_center_on_mobile=»on» use_border_color=»off» border_color=»#ffffff» border_style=»solid»] [/et_pb_image][et_pb_text admin_label=»Texto» background_layout=»light» text_orientation=»justified» use_border_color=»off» border_color=»#ffffff» border_style=»solid»]

Si tuviéramos que resumir qué es un Juego de Rol en una sola frase, diríamos que es como una obra de teatro en la que los personajes no conocen el guión de la misma. Es un juego interpretativo-narrativo en el que los jugadores asumirán un papel (un rol) con el que se desenvolverán en una historia diseñada por el Director de Juego (que en este caso será el Docente) a través de acciones y diálogos coherentes con su personaje. Aunque el Director de Juego diseñe la historia, el desarrollo de esta dependerá en gran medida de las decisiones de los jugadores a la hora de resolver los retos y conflictos planteados: el guión se crea conforme avanza la partida, siendo la imaginación y la creatividad las características más influyentes en dicho desarrollo.

¿POR QUÉ JUGAR AL ROL EN EL AULA?

Los juegos de rol son utilizados habitualmente de forma meramente lúdica, sin embargo son muchas las experiencias que los han empleado como herramienta didáctica, como un medio para el desarrollo de determinadas competencias que van desde lo más académico, como puede ser el abordaje de la Historia o la Biología (por ejemplo, competencias básicas en Ciencia y Tecnología), hasta otros más afectivo-sociales, como la educación ética y moral o la adquisición de habilidades sociales (como las competencias cívico-sociales, conciencia y expresiones culturales), como es mi caso profesional. La presencia de unas u otras dependerá, por un parte, de los contenidos curriculares que queramos desarrollar y, por otro, de las necesidades y características del alumnado, puesto que la realidad social y emocional de cada uno de ellos es particular y única.

[/et_pb_text][et_pb_image admin_label=»Imagen» src=»http://www.diego.nanitebased.net/wp-content/uploads/2015/11/ninos-jugando-rol.jpg» alt=»Alumnado de Primaria jugando al rol» show_in_lightbox=»off» url_new_window=»off» animation=»off» sticky=»off» align=»center» force_fullwidth=»off» always_center_on_mobile=»on» use_border_color=»off» border_color=»#ffffff» border_style=»solid»] [/et_pb_image][et_pb_text admin_label=»Texto» background_layout=»light» text_orientation=»justified» use_border_color=»off» border_color=»#ffffff» border_style=»solid»]

Son muchos los organismos que respalda el uso de los Juegos de Rol como herramienta psicoeducativa, desde que fueran creados en 1960 por el Sociólogo William Gamson para abordar, sobre todo, procesos de comunicación grupales. Algunos de ellos son el Ministerio de Educación y Ciencia, el Colegio de Psicólogos de Madrid o la UNESCO. De estos y otros estudios podemos señalar los siguientes beneficios asociados al empleo de los Juegos de Rol en programas psicoeducativos. Como podréis comprobar, todos ellos se refieren a alguno de los 7 índices de desarrollo por Competencias:

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BENEFICIOS DE LOS JUEGOS DE ROL COMO HERRAMIENTA PSICOEDUCATIVA   • Atractivo para adolescentes (y también para niños) • Implican una ruptura con la dinámica habitual de las clases • Fomentan la motivación • Empleo de la imaginación, inteligencia, inventiva y la capacidad de improvisación • Estimula el aprendizaje, destreza y felicidad • Ejercita facultades que pueden estar coartadas u oprimidas por el entorno • Permiten acceder al conocimiento de forma significativa, útiles para memorizar, mejorar el empleo del cálculo mental • Promueven la lectura, enriquecen el vocabulario y el diálogo • Fomentan la tolerancia, la empatía y la socialización • Perspectiva lúdica, voluntaria, creativa • Promueven la construcción de nuevos significados, también la autoorganización del conocimiento e investigación, pensamiento crítico, atención a los pequeños detalles • Seguridad, autoestima, anima a aprender a aprender, libertad de movimientos y expresión, liberador de tensión • Permite trabajar en valores, conocer el patrimonio cultural e histórico, herramientas de gestión y resolución de conflictos, la educación para la salud, fomentar la autonomía moral a través de dilemas, modificación de problemas de conductas

[/et_pb_text][et_pb_text admin_label=»Texto» background_layout=»light» text_orientation=»justified» use_border_color=»off» border_color=»#ffffff» border_style=»solid»]

Encontramos que la ciencia, especialmente desde el campo de la educación, respalda este método de enseñanza para determinadas competencias, para alumnos creativos y para docentes que busquen un cambio respecto a las enseñanzas escolares. La clave está en ofrecer unos juegos e historias orientados a objetivos justificados y estimulantes para el desarrollo del alumnado. Y es que no hay aprendizaje sin emoción, y el Rol está más que facultado para generar dicha emoción.

En próximos posts seguiremos profundizando en esta interesante herramienta ¡hasta la próxima!

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